全民阅读是社会文化建设中的基础工程，也是提高全民族科学文化素质、培育社会主义核心价值观、促进人的全面发展和推进社会文明进步的重要途径。在中央大力推动“全民阅读”的大背景下，我市一直高度重视全民阅读活动，致力于打造“全民阅读，书香运城”，让每个身处这座城市的人都沉浸在浓浓的书香氛围中。而学校作为全民阅读的重要阵地，学生作为全民阅读的领航者，他们阅读的提高，全民阅读的展望就更贴近，书香社会离我们的目标就越真实越清晰。今天，让我们跟随全国读书会联盟运城中心的记者，走进以阅读特色为品牌的运城市明远小学，一起“阅读”明远。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”所以，阅读对学生的重要性更是不言而喻。运城市明远小学自建校起，就开始在学校提倡阅读，阅读已经成为明远学生们生活和学习的一部分。同时也是明远小学的办学特色。近年来，学校不断加大对书香校园建设的投入，通过课题研究引领、建设活动阵地、提升教师素质等举措，书香校园特色教育渐渐显露出喜人成效。
▲举办读书节活动，营造一个健康而充满生机的校园
我国著名的教育专家朱永新说过，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。明远小学正是这样一个健康而充满生机的校园。进入校园，首先让我们感受深刻的是进入学校主楼一楼的大厅内，最显眼的便是“运城市明远小学第一届书香家庭榜”，以强烈的代入感，让人嗖忽融入到学校的书香之中。楼梯、过道、教室上，诗经、唐诗宋词和现当代文学作家等内容的介绍，则不断提醒、鞭策全校师生要徜徉书海，丰厚底蕴。
办校十年来，学校一直十分注重学生阅读能力的培养。每年学校都会通过评选“书香少年”以及评选各年级的“书香班级”来促进孩子们的阅读兴趣。同时，还通过举行讲故事比赛、聊书比赛等活动，营造浓厚的阅读氛围。通过一系列活动的开展，浓郁了学校的书香氛围，潜移默化地影响着全校师生“好读书、读好书”。
▲快乐阅读，构建一个书香四溢的学习乐园
年，学校提出了“师生阅读能力建设”课题，课题包含了培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读速度、增加阅读量、拓展阅读面、掌握阅读方法和策略，从而整体提升学生阅读效率。在课堂上教师通过导读课，指导学生阅读；通过唱诵经典等形式，传承和传播中华优秀传统文化“读书角”“挑战阅读榜”“聊书大赛”“成语大会”“诗词大会”等等，这些不仅丰富了学生的校园文化生活，展示了师生的个性和特长，也凸显了学校素质教育的成果。
营造良好的书香氛围
▲书香教师，一个师德馨香的桃李之园
教师在课堂上字字珠玑，游刃有余，讲起课来旁征博引，妙趣横生。这样的课堂，很难不让学生流连忘返、身心陶醉。打造书香校园，归根结底是要培养人的书香气息，这其中，提升教师的素质涵养，塑造教师的书卷气质，至关重要。
学校会成立课题组，除开展重点课题实验外，还要充分发挥课题组的引领作用，带领、指导广大语文老师深入研究，定期召开课题研讨会，交流讨论心得，总结实验成果；每学期学校都会评选“书香教研组”，上学期体育教研组再次被评为“书香教研组”。这让我们很倍感好奇，进入体育组办公室，我们感受到的是五花八门的体育器材和埋头阅读的体育老师，每个老师都是一本书、一支笔、一个本……，这样的画面让我们感受到了阳刚健硕和文质彬彬的完美融合。
在长达十年的书香校园创建中，明远小学校内阅读氛围愈加浓厚，全校师生的人文素养日渐丰厚，教师的师德水平不断提升，整体呈现出原生风貌与人文情怀融为一体，开拓进取与和谐发展比翼齐飞的繁荣面貌。
下面我们整理全国读书会联盟运城中心的记者与学校张晓风副校长关于“书香校园”的对话：
记者：明远小学是从何时开始将阅读作为教学的主要抓手？
张校长：我们明远小学的办学理念是：为孩子终生发展奠基，为孩子一生幸福负责。我认为落实这一理念最好的方式就是阅读。所以从十年前建校的时候，我们就十分注重孩子们阅读能力的培养。那个时候“一年四节”中春天的读书节就是每年的开年大作，直到现在我们第二学期开学典礼的标题还是“*—*学年第二学期开学典礼暨第*届读书节开幕”。我们通过评选“阅读小博士”“阅读小硕士”、“阅读小学士”以及评选各年级的“书香班级”来促进孩子们的阅读兴趣。在此基础上，我们还通过讲故事比赛、聊书比赛等活动，营造阅读的氛围。之所以要这么做，是因为我们当时就意识到阅读能力对孩子终身学习的重要性和无可替代性，所以认准的事情我们就用心去做，就坚持去做。到现在为止，我们的读书节已经坚持了十届，时间从一开始的一个月持续到一个学期，内容也越来越丰富多彩。
记者：经过长期的阅读实践，养成良好阅读习惯，对学生们的日常生活和学习产生哪些影响？
张校长：应该说，阅读对孩子这两方面的影响是十分明显的。首先体现在学习能力上。这些年盐湖区的考试一般是期末考试统一命题、期中考试自主命题。我们在自主命题的时候，非常注重对孩子阅读能力的考察，从题量到难度都是明显高于期末考试的。事实证明，阅读能力强的孩子，语文成绩都不差，而且随着教育改革的逐渐深入、语文学习能力的作用日渐凸显，我们发现阅读能力强的孩子，其他学科一般也不会差。今年运城中学高一年级有80名同学是从力行东校直升的，其中有9名学生小学毕业于明远，4个“钱学森实验班”中有12名学生小学毕业于明远。当听到我校9届毕业生时瑞琪同学在力行中学初一期中考试中取得全年级第一的骄人成绩时，我们就搞了一个小型座谈会。座谈时，王校长问孩子：“时瑞琪，如果让你用一个关键词来总结在明远六年最大的收获，你会用哪个词呢？”孩子脱口而出两个字：“阅读”。她说阅读是她从小学带到初中最大的竞争实力，正因为有了这样一个习惯和实力，才变得更加沉着和自信。
除此之外，阅读习惯对孩子的性格塑造、行为习惯影响、价值观形成以及情商的提升都是有益的。汉代思想家刘向有一句名言，叫作“书犹药也人，善读可以医愚。”我们的孩子通过阅读，不仅仅是获取了知识，也体验了丰富的人生经历；不仅仅拓展了知识面，也懂得了更多的道理；不仅仅增长了智慧，也陶冶了情操。每个班里都有一批阅读习惯良好的孩子，他们不浮躁、不空虚、不放纵，他们普遍淡定沉着有谦谦君子之风度，言谈有度举止文雅有书香少年的气度，博学思辨冷静从容而不浮躁。这便是有良好阅读习惯的孩子和不会阅读的孩子无法弥补的差距。
记者：明远小学作为民办学校，学生的大部分时间都在学校度过，那么学校创造了哪些有利的环境和条件来保证学生的阅读时间和质量？
张校长：为了保证学生的阅读时间和阅读质量，首先我们在课表中专门设置了阅读课，每周每班一节阅读课。阅读课上，老师们会跟孩子一起进行共读书的章节阅读指导、聊书、自选阅读等活动；其次就是不断丰富班级“读书角”，除了共读书外，我们还会为学生提供大量的自选书籍，我们每年都会为图书室购买一批“漂流书”，再加上孩子们自己购买的一些书籍，每个班级的“读书角”确保人均2本自选书籍，孩子们会利用课余时间来选读。再次就是前面提到的读书节，我们现在也是一年一届，所不同的是，从原来的一个月延长到了一个学期，活动也更加更富多彩。比如：三年级的聊书大赛，四年级的成语大会、五年级的诗词大会、师生讲故事大赛等活动。去年我们举行了隆重的书香家庭评选活动，带动家长和孩子一起阅读，帮助家长和学校一起为孩子的阅读创造良好的阅读氛围和环境。同时我们的读书节活动也更加的丰富，尽量做到每一个孩子都有机会参与，每一个孩子都有合适的切入点，每一个孩子都有绽放的舞台。
近年来，我们越来越
